Les ateliers

Séances hebdomadaires individuelles de ½ heure, de 4 à 99 ans.

Répertoire et approche pédagogique actualisés, inspirés par l’Eurythmie Dalcroze et par la méthode de la Langue Maternelle de S. Suzuki.

Les objectifs pédagogiques, le matériel pédagogique et la méthodologie sont adaptés aux besoins individuels et à l’expérience culturelle de chaque étudiant.e.

Les étudiant.e.s apprennent à jouer du piano. Ils apprennent la rythmique au piano et aux percussions, la lecture et l’écriture de la notation musicale à travers des activités créatives, le chant (solfège), l’improvisation au piano et la composition pas à pas de leurs propres pièces pour piano. Ils « habillent » également les morceaux de piano avec leurs propres paroles.

L’atelier est ouvert à tous, à partir de 7-8 ans, en cours individuels d’1/2 heure par semaine (ou autre fréquence suivant la demande, une heure tous les 15 jours par exemple). Pratique en groupe possible.

Répertoire varié, allant du 16ème au 20ème siècle. Apprentissage progressif du clavier, de l’harmonie pratique et des techniques de basse continue.

Il n’est pas indispensable d’avoir des prérequis en solfège : acquisition naturelle des notions rythmiques et de lecture par la pratique de l’instrument.

L’atelier est ouvert à tous, à partir de 7-8 ans, en cours individuels d’1/2 heure par semaine (ou autre fréquence suivant la demande, une heure tous les 15 jours par exemple). Cours en groupe possible.

Pratique d’un répertoire varié allant de la renaissance à l’époque contemporaine. Apprentissage de la technique de la flûte à bec sur les différentes tailles d’instruments. Travail sur la maîtrise du souffle et de la respiration.

Il n’est pas indispensable d’avoir des prérequis en solfège : acquisition naturelle des notions de lecture et de rythme par la pratique de l’instrument.

«Musiquons dans les bois» c’est découvrir la musique … dans la nature !

Les études scientifiques débordent de preuves du bienfait de passer du temps en pleine forêt: notre système immunitaire se renforce, l’état émotionnel s’améliore et on constate même un bien-être social pour les enfants qui naturellement vont évoluer vers plus de coopération qu’entre les 4 murs habituels.